第二节 教育学基础知识
一、教育学的概念
- 教育学是一门社会科学。
- 教育学研究：教育现象、教育问题、揭示教育规律
二、教育学的发展阶段
(一)萌芽阶段
- 中国的教育思想
《论语》— 孔子
| 类别 | 主张 | 著名论断 |
|---|---|---|
| 教育的社会功能 | 人口、财富、教育是立国的三个要素 | 庶、富、教 |
| 教育的个体功能 | 后天教育和社会环境对人的发展有重要影响 | 性相近也，习相远也 |
| 教育对象 | 有教无类，把受教育范围扩大到平民 | 自行束脩以上，吾未尝无诲焉 |
| 教育目的 | 培养德才兼备的君子、政治家 | 学而优则仕 |
| 教育内容 | 道德教育：仁、礼。特点：忽视自然知识和科学技术；脱离社会生产劳动 | 子以四教：文、行、忠、信 不学礼，无以立。君子去仁，恶乎成名？ |
| 教育原则和方法 | 因材施教 | 求也退，故进之；由也兼人，故退之 |
| 教育原则和方法 | 启发诱导(孔子最早) | 不愤不启，不悱不发 |
| 教育原则和方法 | 学思行结合 | 学而不思则罔，思而不学则殆，君子耻其言而过其行 |
| 教育原则和方法 | 温故知新 | 温故而知新，可以为师矣 |
| 教育原则和方法 | 实事求是 | 知之为知之，不知为不知，是知也 |
注：
- 性相近，习相远：人的先天本性原本相差无几，但因为后天所处的环境、接受的教育、养成的习惯不同，人与人之间的品性、能力、行为会逐渐产生巨大的差距。
- 束脩：十条干肉、古时学生拜师最微博的见面礼。
- 自行束脩以上，吾未尝无诲焉：只要主动送上束脩求学者，我从未不给予教诲。
- 孔子学生子夏：学而优则仕
- 文、行、忠、信：孔子以文、行、忠、信四个维度教导学生，
- 不学礼，无以立
- 君子去仁，恶（wū）乎成名：哪里可以成就君子之名
- 求也退，故进之；由也兼人，故退之：冉求性格退缩，所以我鼓励他进取；仲由性格冒进，所以我约束他收敛
- 不愤不启，不悱不发：不到学生主动思考、急于求懂却不得其解时，不去开导他；不到学生心中有悟、想说却难以表达时，不去点拨他。
- 学而不思则罔，思而不学则殆
- 君子耻其言而过其行：君子以说的话超过自己做的事为羞耻。
- 温故而知新，可以为师矣
- 知之为知之，不知为不知，是知也
《学记》
| 类别 | 主张 | 著名论断 |
|---|---|---|
- 西方的教育思想